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Oceántica 14

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Me encantan los deportes acuáticos. Por eso quiero participar en el Proyecto Oceántica. Mi trabajo es un poster que hice para mostrar las amenazas a los océanos y los mares como resultado de las actividades humanas inadecuadas y los efectos de tales procedimientos. Creo que gracias a la protección de los mar y los océanos, la gente será capaz de disfrutar de agua limpia y se podrá hacer los deportes acuáticos por todas las partes del mundo.

Centro nr 93, Varsovia, Polonia
2º de ESO
Gabi Wnuk

 

 

 

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Montañas de basura, el colmo de la locura

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¿Rima? ¿Es gracioso? Te has puesto a pensar que esto es realmente PELIGROSO?

Gimnazjum nr 113 w Warszawie (Polonia)
1º de ESO
Jakub Michalski

 

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Los pajaros que se van

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!No dejes que los pájaros sean un símbolo de salida!

VI Liceum Ogólnokształcące im. Joachima Lelewela w Łodzi (Polonia)
1º de Bachillerato
Ola Wartaowicz

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Jeff la ballena

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Soy una ballena azul y vivo en el océano Pacífico, pero desde hace un tiempo las cosas están empeorando… cada vez más.

 

Escuela Secundaria Técnica #22 (México)
Valencia Sandoval Valeria
Perez Nuñez Viridiana Carolina
Hillary Flores Herrera.
Profesora: Lourdes Soriano Peña

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A contaminación

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A maqueta que expoñemos está feita para que saibades o que conleva botar lixo no mar. A parte diso, tamén provoca que os seres vivos que habitan no mar quenden sen casa e morran.

IES Poeta Añón (Outes)
1º ESO
Saray Alvite Sánchez
Iria Fernández Caamaño


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La Tierra como papelera

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Con este cartel quiero mostrarles lo sucio que está nuestro planeta. Por encima, mares, océanos y continenes y por dentro, basura.

VI Liceum Ogólnokształcące im. Joachima Lelewela w łodzi (Polonia)
1º de Bachillerato
Ola Wartałowicz

 

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Peces tropicales

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En nuestro trabajo explicamos las características de las especies de peces tropicales más conocidas. Existen multitud de especies de peces tropicales que pueden ser tanto de agua dulce como marinas. La mayoría poseen colores muy brillantes y llamativos, y por su belleza que son muy apreciados como peces de acuario.

IES Campo de San Alberto (Noia – A Coruña)
1º de ESO
Adriana Vilarnovo
María Maneiro

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Futuro con los ojos vendados.

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Con este dibujo muestro a las personas como en realidad estamos, con los ojos cerrados a lo que estamos provocando en el mar. ¿A qué lado del dibujo queremos llegar?

Escuela Secundaria Técnica no.36 Ing. Manuel Moreno Torres (México)
Yuriria Olvera

 

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No lleguemos a esto…

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Los palos que lo sostienen y las grietas en ellos significan que la Tierra no seguirá aguantando toda nuestra contaminación.

 

Escuela Secundaria Técnica 36 Ing. Manuel Moreno Torres (México)
3º de ESO
Brandon Alcántara Pérez

 

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A contaminación dos océanos

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Este poster vai sobre a contaminación dos océanos. O poster representa a contaminación dunha ría dunha cidade, a xente non esta contenta coa suciedade que ten a ría, porque queren que sexa coma era antigamente alí sempre un se podía bañar, pero iso ahora é imposible, e nadie pode volver a bañarse.

IES Campo de San Alberto (Noia – A Coruña)
1º de ESO
Celia Vilas

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A contaminación

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Os animais acuáticos están morrendo po la culpa de do home, que a través da contaminación está destruíndo o seu fogar. Un dos peixes ha tido a valentía de sair a superficie e alertar a un rapaz. Axudémoslle a salvar a súa casa dixando de contaminar a auga!

 

IES Campo de San Alberto (Noia – A Coruña)
1º de ESO
Adriana Quesada
María Maneiro

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La contaminación

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Con este dibujo se muestran los efectos contaminantes de los volcanes.

IES Campo de San Alberto (Noia – A Coruña)
1º de ESO
Nazaret González

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Se ti non o comes…..

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Con esta imaxe represéntase as consecuencias que a contaminación e os residuos provocan nos fondos mariños e na conservación das especies. Se ti non o comes, eles tampouco.

IES Campo de San Alberto (Noia- A Coruña)
1º de ESO
Diego Lorenzo
Antón Pérez

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No todo está perdido…

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¿Por qué no abrir los ojos? Tenemos un mundo maravilloso que ne volverá a encontrar tal y como lo conocemos.

 

EST 36 Ingeniero Manuel Moreno Torres (México)
3° de ESO
Oscar Cedlillo

 

 

 

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Polución en aguas canarias

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En este trabajo quiero hacer una reflexión  sobre los problemas que para las aguas canarias conlleva el que sean paso de los petroleros que llevan petróleo hacia Europa.

Colegio Decroly (Tenerife)
1º de ESO
Marc Pérez Camesella

 

 

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Cetáceos en aguas Canarias

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En este trabajo quiero llamar la atención sobre el riesgo que corremos en Canarias de perder a nuestros cetáceos si seguimoa contaminando nuestras aguas.

Colegio Decroly (Tenerife)
1º de ESO
Daniel Hernández Fajardo

 

 

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El impacto medioambiental del volcán del Hierro

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En este trabajo quiero dejar de manifiesto el impacto biológico  que ha supuesto el volcán submarino de la isla del Hierro y como en un gran radio  la vida submarina cesó.

Colegio Decroly (Tenerife)
1º de ESO
Víctor Santana Bedia

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Contaminación de aguas en Canarias

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En este póster quiero denunciar la contaminación que están sufriendo las aguas del archipiélago canario lo que está poniendo en peligro nuestra biodiversidad marina.

Colegio Decroly (Tenerife)
1º de ESO
Alex Martín Cabrera

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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El aspecto de la Tierra

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Esta imágen refleja el estado de la Tierra en estos momentos, descongelándose los polos, como consecuencia de la era del petróleo causantes es el petróleo.

IES Virgen del Remedio (Alicante)
1º de Bachillerato
Amine El Moutee
Diana García Jiménez
Rubén del Campo Vizcaino

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Los corales se mueren

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Quiero que las personas entiendan que es muy grave el problema con los arrecifes, si continuamos contaminando el mar dejarán de existir muchos seres vivos que habitan en el mar.

Colegio Madrid (México)
1º de ESO
Paola Ximena Mendoza Evangelista

 

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Plaguicidas

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El uso de plaguicidas afecta a los organismos de la tierra y el mar. Es importante que usemos otras medidas para controlar las plagas en la producción de alimentos.

Colegio Madrid (México)
3º de ESO
Abril Ramírez Sánchez

 

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Microorganismos y fertilizantes

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Con este póster queremos mostrar una alternativa para la elaboración de fertilizantes amigables con el ambiente usando microorganismos.

Colegio Madrid (México)
3º de ESO
Carolina Lusnia Ayala

 

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Azoteas verdes

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Para aprovechar espacios urbanos, ayudar a purificar el aire, conservar la humedad, cultivar hortalizas y flores, las azoteas verdes son una alternativa en las ciudades.

Colegio Madrid (México)
3º de ESO
Marina Martínez Pacheco

 

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Sexo forzado en el desierto

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Se ha visto una estrecha relación entre el calentamiento global y la agricultura, con periodos de grandes inundaciones o grandes sequías. La agricultura que se da en las zonas áridas, también se ve influenciada por estos cambios. Aquí se comenta la producción de un fruto de zonas áridas.

Colegio Madrid (México)
3º de ESO
Miquel Andraca Vilar

 

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Cactáceas

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Regularmente se piensa que el calentamiento global no afecta sobre algunos tipos de plantas de zonas áridas como los cactus sin embargo, se sabe que el calentamiento también generara consecuencias en su preservación y distribución. 

Colegio Madrid (México)
3º de ESO
Mateo Betancourt Elizondo

 

 

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El árbol de las maravillas

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La agricultura tiene serias repercusiones en algunas plantas de las zonas áridas debido a que no permite su reproducción sexual. Tal es el caso del maguey, del cual se utiliza toda la planta, pero que tarda alrededor de 20 años para reproducirse sexualmente. Me interesa que la gente sea consciente de la importancia de cuidar el planeta y modificar sus hábitos de consumo.

Colegio Madrid (México)
3º de ESO
Eva Ivana Sánchez Reséndiz

 

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Humedales y Agricultura

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Los humedales prevalecen junto con sus especies terrestres y acuáticas. Además que si se hace para la agricultura, se tendrá que dar un mejor cuidado a los ecosistemas, aplicando el desarrollo sustentable, no sólo para las generaciones futuras, sino todas las especies que habitan podrían extinguirse.

Colegio Madrid (México)
3º de ESO
Sabina García de la Garza

 

 

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Efeito da acidez nos mares

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O trabalho apresentado resultou de uma atividade experimental para a qual foi recolhida água do mar na zona da Figueira da Foz. Em laboratório as carapaças dos ouriços do mar foram mergulhadas durante alguns dias em água do mar para que esta fosse absorvida. O peso, o pH e a temperatura foram controlados.

Escola Secundária de Dom Duarte (Coimbra, Portugal)
11º ano (1º de Bacharelato)
Mariana Oliveira
João Pimentel

 

 

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Las Chinampas

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Una chinampa es un método mesoamericano antigüo de agricultura y extensión territorial.  En México se utiliza en la actualidad, éste se encuentra en Xochimilco cerca de mi escuela, es un claro ejemplo de que podemos producir alimento de una forma diferente sin afectar al planeta, ya que si consumimos energías fósiles para producir alimento, estamos generando más CO2 al ambiente y en consecuencia el calentamiento global. ¡Seamos consumidores responsables!

Colegio Madrid (México)
3º de ESO
Lya Gómez Morín Naranjo

 

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Sobreexplotación forestal

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En mi opinión personal esto nos pone en riesgo de perder millones de especies de animales y plantas, este acto está contribuyendo al cambio climático regional y por consecunete planetario, al cabo de los últimos años también impide el suministro de Agua.

Colegio Madrid (México)
1º de ESO
Sofía López Rocha

 

 

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Chinampas

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Las Chinampas fueron usadas por pueblos mesoamericanos en México, a la fecha existen y es una alternativa de cultivo que evita que se incremente el calentamiento global en el planeta. Este cultivo es sobre agua y permite que todos los factores bióticos y abióticos interactúen. Sigamos cuidando el planeta con alternativas como ésta.

 Colegio Madrid (México)
3º de ESO
Gerardo Portillo

 

 

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Biofertilizantes

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Un biofertilizante es mejor que una sustancia química, ya que un fertilizante común aumenta el cambio climático, contamina las aguas subterráneas. Con el uso de biofertilizantes se puede mitigar el cambio climático repercutiendo en todos los ecosistemas del planeta.

Colegio Madrid (México)
3º de ESO
Alonso Morales Servín

 

 

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Biodiversidade em risco

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A vida e a biodiversidade marinhas são de uma riqueza e beleza espantosas, mas as atividades humanas tem vindo a colocar em  risco todo este sensível ecossistema. O equilíbrio está a perder-se, ameaçado quer pela estração excessiva de pescado, quer pelo efeito de produtos químicos da indústria e da agricultura, pelos acidentes na extração e transporte e por vezes pelo derrame de petróleo, quer pelos plásticos e latas  que se acumulam no fundo do mar.

Escola Secundária de Dom Duarte (Coimbra, Portugal)
11º ano (1º de Bacharelato)
Mafalda Teixeira
Margarida Isidoro

 

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Blanqueamiento coralino

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Lo que quiero mostrar es la importancia del coral para la existencia de todos los seres vivos que habitamos este planeta, si alteramos por la contaminación o calentamiento global por causa de nuestras acciones cotidianas, afectamos a todos los seres vivos.

Colegio Madrid (México)
1º de ESO
Erandi Méndez Medina

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Cambio climático y los océanos

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Quiero transmitir a la gente que lea el póster cómo afectamos al planeta y cómo podemos evitar o disminuir el cambio climático.

Colegio Madrid (México)
1º de ESO
Diego Freeman Villalobos

 

 

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Educación integral para que el PET no llegue al océano.

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Entre la comunidad escolar de educación básica promover el uso de recipiente que tengan vida útil de 8 a 12 mese para transportar agua potable, evitado el consumo de agua embotellada que tienen costos excesivos y genera PET que ha inundan el planeta, se ha comprobado que el PET se ha encontrado en zonas biogeográficas alejadas de la comunidades. Volver a la cantimplora y reducir el PET, cambiar los hábitos de consumo para garantizar un país sustentable. Mover conciencias para cambiar la falsa idea de que el agua para consumo solo es buena si es embotellada.

Escuela Secundaria  Técnica Nº 35 “Lázaro Cárdenas” (México)
3º de Secundaria (3º de ESO)
Aurora Mayela Robles Soto
Montserrat Guadalupe Vargas Gutiérrez

 

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Contaminaciones

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Este trabajo pretende mostrar los principales riesgos de contaminación de los océanos, y si no hacemos nada las causas de esto podran ser irreversibles.

 Szkoła Podstawowa nr. 111 (Łódź- Polonia)
6º de Primaria
Aleksander Gorucha 


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O Desxeo

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Neste mural quixemos simbolizar unha desgracia que estar a suceder no planeta, o desxeo.

CEIP de Arzúa (A Coruña)
6º de Primaria
Lucia Fernández Fernández
Paula Labandeira

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